我们先来回顾一下我的世界要怎么吃苹果版，当孩子想要说长句子时，需要具备哪些基础能力：
1）足够的理解能力；
2）足够的表达能力；
3）足够的肺活量我的世界要怎么吃苹果版。
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点击直达→ 孩子为什么说话还是两三个字我的世界要怎么吃苹果版，从来不说长句子？
这期我们来聊一聊最重要的我的世界要怎么吃苹果版，也是大家最想知道的，怎么引导孩子去说长句子呢？
在这里给大家归纳了4个方法与技巧我的世界要怎么吃苹果版。
01
抓住动机我的世界要怎么吃苹果版，有欲望才会开口表达
对于我们成人来说，做任何事情都是有目标的我的世界要怎么吃苹果版。
比如：
1）叫别人名字我的世界要怎么吃苹果版，是为了得到别人的回应；
2）我们与朋友互动，也能从中体验到社交的乐趣我的世界要怎么吃苹果版。
对孩子来说当然也一样，有了动机，行为才会发生我的世界要怎么吃苹果版。但如果他们的“有所求”被大人们习惯性地满足了，自然也就不会通过语言来表达了。
所以，不管是家长还是老师，都要关注到孩子的需求，给予孩子沟通的机会，不要在沟通之前就完全满足孩子，使他失去沟通动机我的世界要怎么吃苹果版。
02
根据动机我的世界要怎么吃苹果版，提前设置多元素选择
短句和长句的差别之一，即：长句子会更精准地表达出具体需求我的世界要怎么吃苹果版。所以我们在了解孩子的喜好等基础后，就可以多准备一些相似但又不同的教具。
具体怎么做呢，以吃苹果为例我的世界要怎么吃苹果版。
假如孩子很喜欢吃苹果我的世界要怎么吃苹果版，那我们就可以给他准备非常多种不一样的苹果，比如说：
红色的、绿色的、黄色的；
带皮的、不带皮的；
大的、小的；
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完整的、切开的、切块的；
切成圆形的、切成方块形的、切成小兔子形状的我的世界要怎么吃苹果版。
当孩子提出“我要吃苹果“的短句需求后，家长可以拿出准备好的各种各样的苹果让孩子来选择我的世界要怎么吃苹果版。此时，选择的目的就是让孩子用长句子精准定位自己想要的苹果，比如，“我想要黄色的切成小兔形状的那个苹果”。
03
故意给出错误的回应
故意出错是一种引导孩子多说话的非常好用的方法，同时也适用于让孩子说长句子我的世界要怎么吃苹果版。
我们依然以第二条中“吃苹果”为例来说明该如何操作我的世界要怎么吃苹果版。
1、当孩子说：“妈妈，我想要黄色的切成小兔子形状的那个苹果”时，我们可以故意拿错，并且给他红色的切成小兔子形状的苹果我的世界要怎么吃苹果版。
2、此时，孩子可能会很着急，并且纠正妈妈说道：“妈妈，不是这个，我想要的是那个黄色的切成小兔子形状的苹果”，有些孩子可能还会加上肢体动作，边比划边表达自己的需求我的世界要怎么吃苹果版。
04
塑造我的世界要怎么吃苹果版，不断提高可强化的标准线
塑造，是针对孩子来说非常难的技能我的世界要怎么吃苹果版。
但我们可以将达标的及格线分为几档，一开始对孩子要求低一些，等孩子达到低标准后，再循序渐进地提高标准我的世界要怎么吃苹果版。
比如：
1、在字数上我的世界要怎么吃苹果版，我们可以将标准定为：1个字→2个字→3个字→5个字→7个字→10个字，至更多字数；
2、在内容表达上，我们可以将标准定为：名词→名词+动词的组合→动词+形容词+名词的组合→代词+动词+形容词+名词的组合，至更多组合我的世界要怎么吃苹果版。
通过这种一点点增加难度的方式，不仅不会太超过孩子现有的能力水平，也可以更加容易达到标准从而受到更多强化我的世界要怎么吃苹果版。
以上的4种方法，大家都可以在家里多多尝试和练习喔我的世界要怎么吃苹果版。
